教育社会学

カリキュラムにより異なります。

2026年度後期

2単位

C-TL-202L

福本　昌之

教員の免許状取得のための必修科目
科目区分…教育の基礎的理解に関する科目
施行規則に定める科目区分又は事項等…教育に関する社会的、制度的又は経営的事項（学校と地域との連携及び学校安全への対応を含む。）

教育原理・教師論

教育課程論

（授業の目的）
現代の学校教育に関する社会的事項について、基礎的な知識を身に付けるとともに、現代教育のさまざまな課題を俯瞰的に捉え、学校教育を社会学的な視点から理解し、考察できるようになることをめざす。とくに、社会変化が学校教育にもたらす影響とそれによって生じる課題、および、それに対応する教育政策の動向を理解する。

（受講生の到達目標）
到達目標1：学校をめぐる近年の様々な状況の変化を説明することができる。
到達目標2：社会の変化、とくに子ども・保護者・地域の変化を踏まえ、学校教育の現代的課題を説明することができる。
到達目標3：「開かれた学校づくり」が進められてきた経緯を理解し、学校と保護者・地域との連携・協働の意義を説明することができる。
到達目標4：学校管理下で発生する事故等の実情を踏まえ、学校安全の目的と意義を理解し、具体的な取組のあり方を説明することができる。

子どもを取り巻く社会環境の変化が、学校教育にどのような影響を与えているのかを明らかにし、そこから生じる課題や、それに対応する教育政策の動向について説明する。あわせて、近年重視されている学校と地域の連携について、その意義を理解するとともに、具体的な取り組み事例を通して、「地域とともにある学校」を実現するために必要な条件を考える。さらに、学校安全や危機管理の重要性について、関連する法令や実例等を取り上げながら理解を深めていく。

（授業計画）
第１回：イントロダクション：教育は社会の中で行われる（講義、グループワーク）
第２回：変わる学校制度（講義、グループワーク）
第３回：社会の動向とカリキュラム（講義、グループワーク）
第４回：情報化の進展と学校教育（講義、グループワーク）
第５回：学力問題の動向（講義、グループワーク）
第６回：教師教育改革の動向（講義、グループワーク）
第７回：社会の変化と幼児教育（講義、グループワーク）
第８回：学校の危機管理と学校安全（講義、グループワーク）
第９回：地域と学校の連携—学校評価とコミュニティ・スクール（講義、グループワーク）
第10回：子どもの生活をふまえた学校と家庭の連携（講義、グループワーク）
第11回：子どもの貧困と虐待—福祉と教育の連携（講義、グループワーク）
第12回：義務教育と不登校（講義、グループワーク）
第13回：マイノリティと学校教育（講義、グループワーク）
第14回：ジェンダーと教育（講義、グループワーク）
第15回：共生のための教育（講義、グループワーク）
（授業の方法）
毎回の授業後に「リフレクションノート」（小レポート）の提出を求める。「リフレクションノート」に記された内容は翌回の授業で補足や解説を行い、内容に関する理解を深めるために利用する。

（テキスト）
酒井　朗 編著，『現代社会と教育』，ミネルヴァ書房，2021年。

（参考書）
・中村高康・松岡亮二『現場で使える教育社会学』，ミネルヴァ書房，2022年。
・広田照幸『ヒューマニティーズ教育学』，岩波書店，2009年
・苅谷 剛彦『学校って何だろう—教育の社会学入門』ちくま文庫，2005年。

（事前学修）テキストとレジュメを読みながら各回の概要を把握する。
（事後学修）各回ごとに内容を振り返り、リフレクションノートを作成・提出する。

（成績評価の方法）期末試験50%、各回の課題の提出物(50%)
期末試験のテーマは、各回講義の内容と関連する内容で設定する。なお、レポート(論文試験)とする場合もある。
詳細は、講義で説明。
（成績評価の基準）「到達目標1〜4」を評価基準とする。

県立高等学校教諭、教育センター講師、学校運営協議会委員等

高等学校教諭として5年勤務，英語科担当
県立教育センター講師として学校経営領域を担当
複数校の学校運営協議会委員、学校評議員、学校関係者評価委員、外部評価委員を担当