言語学特論

1年

2026年度前期

2.00単位

髙島　彬

（授業の目的）
認知言語学に関する著作を通して、言語と人間の関係についての理解を深めた上で，言語の普遍性や相対性について検討する。また認知科学に関する資料の読み取りなどの力を身につけ，認知科学として言語を分析する思考法の理解を深める。それと同時に，発表と質疑により，対話を通した論理的思考のトレーニングも行う。

（受講生の到達目標）
到達目標1: 言語学についての専門的な知識を理解したうえで，課題に取り組むことができる。
到達目標2: 言語学または認知科学の専門的な知識や研究方法を活用して，言語学に関する文献を読解し，報告することができる。
到達目標3: 言語学または認知科学の専門的な知識・研究方法を活用したレポートを作成することができる。

本講座では、認知言語学の観点から人間と言語に関する文献を読み、言語学や認知科学の知見、研究成果を学びつつ、日本語に限らず様々な言語現象を観察・考察し、人間言語の普遍性と相対性について考えていく。また、それぞれが興味のある言語現象をとりあげ、認知言語学を踏まえた考察・ディスカッションを通して、言語についての独自の視点を形成する力を身につける。

（授業計画）
第１回　認知科学と認知言語学
第２回　事態把握
第３回　認知言語学と談話分析
第４回　認知言語学と言語類型論
第５回　用法基盤モデル
第６回　概念意味論
第７回　イメージ・スキーマ
第８回　語彙の意味のネットワーク
第９回　イディオムと構文
第10回　格の意味関係
第11回　文法化
第12回　メタファー、メトニミー、シネクドキ
第13回　日本語のレトリック
第14回　類像性
第15回　認知言語学と日本語教育

（授業の方法）
各回のテーマに沿って、ディスカッション、演習を行い、事前・事後学習など授業外の学修に関してTeamsを活用する。

テキスト：適宜授業内でプリントを配布する。
参考書：池上嘉彦・山梨正明（編）2020.『認知言語学Ⅰ』東京：ひつじ書房.
　　　　池上嘉彦・山梨正明（編）2020.『認知言語学Ⅱ』東京：ひつじ書房.

（事前学習）
授業内で指定された担当箇所に目を通し，その内容をまとめた資料を作成する。
（事後学習）
授業の振り返りの課題として、リアクションペーパーを記入し、提出する。

リアクションペーパー（到達目標1）：　４０％
授業内での参加態度（到達目標2）：　　１０％
期末レポート（到達目標3）：　　　　　５０％

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