教育原理

1年

2024年度前期

2.00単位

C-TL-101L

信木　伸一

単独

教員の免許状取得のための必修科目
科目区分…教育の基礎的理解に関する科目
施行規則に定める科目区分又は事項等…教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想　

（授業の目的）
教育の基本的概念を身に付けるとともに、教育を成り立たせる諸要因とそれら相互の関係を理解します。また、教育の歴史に関する基礎的知識を身に付け、それらと多様な教育の理念との関わりや過去から現代に至るまでの教育及び学校の変遷を理解することをめざします。
（受講生の到達目標）
到達目標1；教育の基本的概念、ならびに教育を成り立たせる諸要因とそれら相互の関係を説明することができる。
到達目標2；教育の歴史に関する基礎的知識、ならびにそれらと多様な教育の理念との関わりや過去から現代に至るまでの教育及び学校の変遷を説明することができる。
到達目標3；教育に関する様々な思想、ならびにそれらと多様な教育の理念や実際の教育及び学校との関わりを説明することができる。

教育とは何かについて教育の歴史や思想を踏まえて学び、教育の場の諸事象の本質的な意味を学びます。15回の授業を通して、人間の生き方や社会のあり方への問いとして、教育者としての自らの教育観や教育学についての知見を形成します。

（授業計画）
第１回：「教育」の本質　人間の生き方や社会のあり方と教育　（講義）
第２回：教育の目的　「学ぶ」ことの意味　（講義）
第３回：学校教育論１　「学校」とは何か？　（講義）
第４回：学校教育論２　「生徒」とは何か？　（講義）
第５回：教育思想に学ぶ１　ソクラテス、コメニウス、ロック、ルソー　（講義）
第６回：教育思想に学ぶ２　ペスタロッチ、フレーベル、ヘルバルト学派　（講義）
第７回：教育思想に学ぶ３　デューイ、キルパトリック他　（講義）
第８回：家族や社会による教育の変遷　（講義）
第９回：日本の近代教育制度の成立と展開　（講義）
第１０回：現代日本の教育政策の動向　（講義）
第１１回：子どもたちに身につけさせたいこれからの学力　キー・コンピテンシー　（講義）
第１２回：「子ども」をどのように理解して、どのような人間に教育するのか？　（講義）
第１３回：教えるとはどういうことか？　「教える／学ぶ」関係の基本原理　（講義）
第１４回：学校教育で何を教えるのか？　大村はまの教育実践を例に　（講義）
第１５回：社会の変化と教育の課題　子どもたちの生き方とより良き社会の形成に関わって　（講義）
試験
（授業の方法）
各回の授業課題として、授業中に提示する課題に取り組み、ポータルで提出してもらいます。

文部科学省『中学校学習指導要領（平成２９年３月公示）解説　総則編』（東山書房）、文部科学省『高等学校学習指導要領（平成３０年３月公示）解説　総則編』（東洋館出版社）
（上記のものは、教職課程全般を通じて、基礎資料となる）

（事前学修）テキストの関連した章やポータルで事前配信した参考資料を読んでください。
（事後学習）授業中に提示する課題に取り組み、ポータルで提出してください。

（成績評価の方法）
試験成績（70％）、授業課題（30％）　
（成績評価の基準）
到達目標1；授業課題及び試験において、教育の基本的概念、ならびに教育を成り立たせる諸要因とそれら相互の関係について、正しく記述している。
到達目標2；授業課題及び試験において、教育の歴史に関する基礎的知識、ならびにそれらと多様な教育の理念との関わりや過去から現代に至るまでの教育及び学校の変遷について、正しく記述している。
到達目標3；授業課題及び試験において、教育に関する様々な思想ならびにそれらと多様な教育の理念や実際の教育及び学校との関わりについて、正しく記述している。

Teamsを授業情報や資料の共有に活用します。