情報科教育法１

3年

2020年度前期

2単位

C-TL-311L

南郷　毅

単独

教員の免許状取得のための必修科目
科目区分…教科及び教科の指導法に関する科目（高等学校　情報）
施行規則に定める科目区分又は事項等…各教科の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

この授業では、高等学校の情報科の教諭として必要となる、学習指導要領、情報科の教科内容や指導方法をテーマとします。高等学校において、情報科の教諭は情報科の教育だけではなく、探究活動の支援、他教科との連携、教育の情報化など多様で重要な教育や校務を担うこととなります。そのためには、我が国の教育制度や教育の動向への理解、情報科の内容への深い理解とともに、それらを基盤とした指導力が必要になります。また、自らを絶えず成長させ続ける強い意志が必要です。
この授業では、こうした力の素地として、以下の項目を理解し身につけることを目標とします。

１　学習指導要領における情報科の目標と内容について理解する。
（１）情報教育の変遷と現在について理解している。
（２）学習指導要領が示す学習項目の本質及び目標を理解している。
（３）教科情報の学問や社会に対する位置づけを理解している。
２　高等学校での情報教育と指導方法について理解する。
（１）科目「情報の科学」の内容に係わる背景と指導法を理解している。
（２）科目「社会と情報」の内容に係わる背景と指導法を理解している。
（３）他教科との連携や発展的な学習法への取り組みことができる。
（４）授業設計と評価方法について理解している。

これらを身につけた上で情報科教育法2、教育実習へ臨み、この授業で学んだことを現場で活きる形に高めていってください。

高等学校の情報科がどのような背景や目標を持って設置され、変遷してきたかからはじめて、学習指導要領における教科情報の目標・内容を学び、我が国の情報科の位置付けを理解します。その後、情報コースの他の授業や高等学校の数学科、家庭科、公民科、総合的な探究の時間との関連を踏まえながら、情報科の教科内容について基礎的な技術や知識、指導方法、評価方法を学びます。まとめとして、１単元分の学習指導案（略案）を作成します。
また、質疑応答やディスカッションの場面では、教壇側から見える世界を体験するために、学生が教壇側に立つ機会を設けます。

第１回：教科情報の実態１　大学の情報基礎教育
第２回：教科情報の実態２　高等学校の情報教育
第３回：情報科の設置と変遷
第４回：学習指導要領における情報教育
第５回：情報教育を学ぶ１　情報活用の実践力とは
第６回：情報教育を学ぶ２　小・中・高等学校の情報活用の実践力
第７回：情報の科学的理解の指導法１　情報科学、問題解決、プログラミング
第８回：情報の科学的理解の指導法２　情報検索、データーベース
第９回：情報社会に参画する態度の指導法１　情報モラル・情報倫理
第１０回：情報社会に参画する態度の指導法２　コミュニケーション、情報通信ネットワーク
第１１回：情報社会に参画する態度の指導法３　情報システムと社会
第１２回：学校教育における連携と協調
第１３回：評価計画と評価方法
第１４回：学習指導案１　指導案研究
第１５回：学習指導案２　授業設計、まとめ

久野靖・辰己丈夫、『情報科教育法　改訂３版』、オーム社、２０１６年
山極隆・岡本敏雄　他、「社情311　最新社会と情報　新訂版」　、実教出版、２０１７年
山極隆・岡本敏雄　他、「情科307　最新情報の科学　新訂版」　、実教出版、２０１７年

文部科学省、『高等学校学習指導要領（平成３０年３月告示）』
文部科学省、『高等学校学習指導要領（平成３０年３月告示）解説−総則編−』
文部科学省、『高等学校学習指導要領（平成３０年３月告示）解説−情報編−』
文部科学省、『高等学校学習指導要領（平成２１年３月告示）』
文部科学省、『高等学校学習指導要領（平成２１年３月告示）解説−総則編−』
文部科学省、『高等学校学習指導要領（平成２１年３月告示）解説−情報編−』
これらの参考資料は文部科学省のホームページからダウンロードできる．

授業中の質疑応答・ディスカッションへの関心・意欲（６０％）、課題（４０％）の総合評価

必携PCを持参して下さい。